Yu Soong Lab
友松实验室到底是做什么的？
友松实验室是教育经济学家叶晓阳领衔的教育研究平台，基于教育经济学、行为科学与人工智能，构建有证据的教育决策支持体系，持续创造教育工具，致力于培养真正不可替代的人。
团队核心成员均毕业、任教于国内外知名大学，持续十余年为贫困地区的学生做高考志愿填报公益辅导，惠及数十万学生。团队关于中国高考志愿填报的相关研究成果已发表于《经济学》（季刊）、Economics of Education Review、Education Finance and Policy 等国内外顶尖期刊。
2026年，团队以“反思均衡”为核心思想，研发雨来高考AI，立志帮助学生与家庭在智能时代做出更审慎、更具成长复利、更可解释的教育决策。
一
这事要从十一年前说起。
借用《南方周末》的报道，故事是这样开始的：
一群北大师生，在当地官员的支持下，跑到宁夏的贫困县，为学生提供免费的高考志愿辅导。
干预始于北大教育学院副教授丁延庆获得的一组宁夏高考志愿数据。这位北大老师认为，和掌握更多资源的城市孩子相比，农村孩子孤立无援，以至于“浪费”了自己多考的分数。
2015年，他召集自己的学生们，包括当时已经在美国读博的叶晓阳，打算从宁夏开始，用10年时间，给100万考生提供免费辅导。
这个项目后来有了一个名字：“我们都有光明的前途（The Bright Future of China）”。它来自叶晓阳从《新华字典》翻出的一个典故：“张华考上了北京大学；李萍进了中等技术学校；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。”
就这样，从宁夏起步，项目逐渐拓展到了安徽、云南、浙江等地，截至2021年已经惠及数十万学生。
（《“我们都有光明的未来”：一群北大师生的教育实验》，《南方周末》2024年11月15日，作者：苏有鹏）
是的，我们曾在宁夏为学生提供志愿填报指南手册与宣讲讲座，使弱势考生的大学录取水平获得了相当于多考10至20分的提升；这是迄今为止，科学的高考志愿辅导对学生积极正向影响最严谨的研究证据。
这十几年来，我们持续开展“我们都有光明的前途”公益项目。在全国范围内，与大学、高中、地方政府、基金会、公益组织、企业和媒体合作，探索如何帮助更多学生做出更好的教育决策，团队累计辅导学生数十万人。
友松实验室，就是从这个项目中生长出来的。
以学术研究为基石，以公益行动为土壤，友松实验室作为一个面向教育决策与人工智能应用的研究平台，聚集了一群关切中国教育、志在“用科学与技术改善普通学生命运”的经济学与人工智能学者，以及高考志愿、教育公益和技术产品等领域的行业实践者，并与国内外多所高校、科研机构和公益伙伴开展合作。
二
我们的合作伙伴益盒CharityBox，这样介绍友松实验室：
介绍友松实验室，可以采用一种极具“优绩主义色彩”的方式：团队核心成员均有国内外知名大学就读、任教的背景。创始人叶晓阳是北京大学本硕毕业生，密歇根大学博士、普利斯顿大学和布朗大学博士后；团队关于志愿填报的相关研究成果曾发表于《经济学》（季刊）、Economics of Education Review、Education Finance and Policy等国内外顶尖期刊……不过，与即将推出的这个公益性质的高考志愿填报辅导项目更相关的一种介绍方式，可能反而以“情怀”“理想主义”为关键词。
是的，我们头顶着名校光环，看起来站在象牙塔尖上；但我们一直心系教育公平，努力为偏远、贫困地区的孩子们，“找一点缝隙，做一点小事”。比如友松实验室首席经济学家杨晋，是我在北大念书时的师弟，又在北大读了博士，现在任教于北京科技大学。从2016年第一次去宁夏开始，过去十年，我们在每年六月东奔西跑，去往全国各地的高中做高考志愿公益讲座；2026年了，我们还在继续同行。
三
但要说明，我们不会给学生一个“正确答案”。
这十余年中，我们的团队成员们始终坚持着最初的原则——不代替学生做决策，不直接提供报考学校名单。我们希望帮助学生在客观信息、个人偏好与长期后果之间，不断校准自己的判断，直到ta既能说服自己，也经得起现实检验。
如果要用一个概念概括友松实验室最核心的思想，那就是：反思均衡（Reflective Equilibrium）。这是政治哲学家罗尔斯在1971年的《正义论》中提出的重要概念。
简单地说，一个好的判断，不是凭直觉做出的判断，也不是机械遵循规则得出的判断，而是在信息、证据、价值观、经验和长期后果之间不断校准之后形成的判断。它既能够说服自己。也能够接受现实的检验。
举个例子。
填报志愿时，很多家庭都会问：这个专业以后好就业吗？这个问题本身没有错。但如果一个决策只考虑就业，它往往是不完整的。因为一个专业未来的价值，还取决于很多因素：
学生是否真正感兴趣；
是否具备学习所需能力；
行业未来如何变化；
家庭能够承担什么样的风险；
学生希望过什么样的人生……
这些因素之间并不存在简单公式。真正成熟的决策过程，不是寻找一个标准答案。而是在这些因素之间不断调整、不断修正，最终形成一个能够自洽的判断。
这就是反思均衡。
也是我们希望帮助学生和家庭逐渐获得的能力。
四
这些年，我们越来越意识到：高考志愿从来不是一个简单的填表问题；它是很多中国年轻人第一次认真面对未来的时刻。
第一次思考：
我是谁？
我擅长什么？
我想过什么样的人生？
我愿意承担什么样的代价？
我要成为什么样的人？
这些问题远远超出了高考本身。它们也是教育真正应该回答的问题。
因此，友松实验室从高考志愿出发，但不会止步于高考志愿。我们将持续探索教育经济学、行为科学与人工智能如何共同作用于真实世界的教育决策。未来十年，我们更关心的问题是：在 AI 时代，我们究竟应该如何做教育决策，如何理解自己，以及如何培养真正不可替代的人。
五
最后想说说友松实验室的名字，它来自中国教育经济学的最重要的先驱之一陈友松教授（Ronald Yu Soong Cheng，1935年哥伦比亚大学博士）。很多人可能没听说过这个名字，但在中国现代教育研究的发展过程中，他留下了极其重要的学术遗产。更重要的是，他代表了一种今天依然珍贵的精神。
教育不是经验之谈。
教育也不是情绪表达。
教育应当被认真研究。
教育决策应当建立在证据、方法与理性的判断之上。
这种精神，跨越了一个世纪，也是友松实验室最重要的价值来源之一。
友松实验室希望成为一个长期研究教育问题、认真积累教育知识、持续创造教育工具的平台。
2026年，我们跟公益伙伴益盒CharityBox一起，继续开展“我们都有光明的前途”高考志愿公益辅导项目。采用线下讲座、在线讲座与高考雨来AI (gaokao.yusoong.com) 三线公益计划并行的形式，面向高考生、家长、中学、教育机构、公益组织等开放。欢迎联系，欢迎使用。